вівторок, 21 квітня 2020 р.

Виховні години

«Твоє здоров’я у твоїх руках».
Ведучий 1. 
Хіба над нами не склепіння неба,       
Хіба навколо це не білий світ?
Питаю вас: що ще людині треба?
Так ні, шукає і знаходить море бід.
Ведучий 2 .
      Доброго дня шановні гості. Ми раді вітати вас на сьогоднішньому тематичному вечорі «Твоє здоров’я у твоїх руках». Мета якого пропаганда здорового способу життя та виховання підростаючого покоління. Бо всі ми розуміємо що біду краще попередити, ніж запобігти їй. Ми сьогодні зібралися тут не просто щоб послухати сумні факти та статистику захворювань українців. Перш за все, всі ми тут, щоб усвідомити для себе і донести до інших важливість всіх тих чинників, які впливають на наше здоров я, а саме паління, алкоголізм, наркоманія.
Ведучий 1. 
         Історія вживання тютюну розпочалася в Європі після повернення з Америки учасників другої експедиції Колумба . В Європі тютюн поширився як лікувальний засіб. Негативна дія тютюну була ще мало відома. Лише через 100 років шкідливість тютюну почали розуміти. Тепер посіви тютюну займають мільйони гектарів, нажаль здебільшого найкращих земель. У багатьох курців паління викликає погіршення стану здоров'я: з'являється слабкість, болі в грудях, кашель, задишка, порушуються дихальні процеси, знижується точність обчислюваних операцій, обсяг пам'яті, формується психічна залежність.
Ведучий 2.  
            Коли береш цигарку в руки – думай!
40 % населення Земної кулі – заїдливі курці. В Україні 23% жінок віком до 30 років палять. За 1 секунду на землі випалюється 300 тис. цигарок.  Загальна маса недопалків від цигарок на землі за 1 рік – 2 млн. 520 тис. тонн. Одна випалена цигарка скорочує життя курця на 8 хвилин. Активне паління віднімає 8 - 10 років життя. За 30 років курець випалює 20 тис. цигарок. Тютюн - батіг для серця! Одна викурена цигарка прискорює серцебиття на 20 ударів, за добу на 15 – 20 тис. ударів. Людина, що випалює за день пачку цигарок, одержує  дозу опромінення в 3,5 рази більшу за дозу, визначену міжнародною угодою по захисту від радіації, як допустиму. Якщо ти дівчина і не хочеш народити дитину з вродженими пневмонією, бронхітом, астмою – відмовся від цигарок. В жінок, що палять, вірогідність викидів та передчасні пологи спостерігаються в 2-3 рази частіше, ніж в тих жінок що не палять.
І якщо ти думаєш, що чиниш правильно, ТИ ПОМИЛЯЄШСЯ!  Якщо ти прагнеш виглядати сучасною, модною, молодою людиною, ЗНАЙ – МОДНО БУТИ ЗДОРОВОЮ ЛЮДИНОЮ!
Ведучий 1. 
            А зараз, на цій сцені, більш детальніше про шкідливі звички вам розкаже працівник центру реабілітації «Отчий Дім» Михайловський Максим Іванович.
Ведучий 2
Коли йдеться мова про алкоголь, мають на увазі напої, які містять той чи інший відсоток чистого спирту, включаючи вино та пиво, а також міцні напої – горілку, віскі , ром. Алкоголь – це наркотик; тобто речовина, яка здатна негативно впливати на роботу мозку та всього організму. Помірні дози алкоголю збуджують апетит та викликають розслаблення, оскільки при цьому посилюється приток крові до шкіри і виникає приємне відчуття тепла. Коли алкоголь потрапляє у мозок, притупляється відчуття схвильованості і росте впевненість у своїх діях… На ранніх стадіях пияцтва залежність носить швидше психологічний характер. Насамперед, людей підштовхує до випивки відчуття тривоги і стресу, і чим більше людина п'є,  тим сильніше стає її психологічна потреба у випивці. У результаті утримання  від алкоголю  протягом якогось часу виникає дрож, потовиділення та сильний стрес. 
Ведучий 1. 
          Алкоголь на різних людей впливає по-різному. Одна й та сама доза спиртного одних людей перетворює в душу компанії, в інших викликає необоздану агресію, а деяких занурює в мирний сон. Хоча алкоголь знімає напруження, він являється не збуджуючим а заспокійливим засобом. При його потраплянні в кровоток у людей погіршується здатність оцінювати ситуацію, вони втрачають навички та вміння. При вмісті 30 мг алкоголю в крові водіїв вірогідність аварії збільшується, при рівні 50 мг вона збільшується в 4 рази, а при рівні 150 мг – в 25 раз. Це пояснюється все більшим порушенням як координацій дій системи «очі - руки», так і здатністю правильно оцінювати відстань. Наслідками алкоголізму частіше за все бувають: цироз печінки, захворювання нирок, серця, язва, головний біль та розлад шлунку, тремтіння рук, втрата апетиту, порушення сну, багаточисленні синяки та рани, в наслідок частих падінь та зіткнень з різними предметами, біла гарячка іноді супроводжується галюцінаціями.
(відеосюжет)!
Ведучий 2.
Єдина річ цінується найбільше
Лише тоді, коли немає вже її,
І ти не знаєш втрати більшої –
ЗДОРОВЯ НАЙЦІННІШЕ НА ЗЕМЛІ!
Ведучий 1. 
           Ось і підійшов до завершення наш виховний захід, в якому були порушені серйозні, важливі та злободенні питання. Якщо ви все зрозуміли – зробіть для себе висновок. Ніколи не вживайте шкідливих речовин, таких як тютюн, алкоголь та наркотики. Хай життя дарує вам справжню радість і здоров’я. На все добре, до нових зустрічей!


Виховна година «Закон і ми»
Мета: ознайомити учнів з основними питаннями зако­нодавства щодо підлітків та молоді, з найбільш поширеними прикладами правопорушень серед молоді з метою їх попередження серед учнів школи; виховувати в учнів правову свідомість.
Обладнання: роздавальний матеріал (роздруковані картки із запитаннями за темою заняття).
Хід заняття
Розповідь вчителя.
         Усі люди зв'язані з певним соціальним середовищем, в якому вони народжуються і формуються. Поза соціальним середовищем, поза суспільством людина немислима. Як кожний ставиться до середовища — питання важливе і для суспільства, і для окремої особи.
 Соціальне середовище постає перед людиною в конкретній історичній формі — як усталений спосіб життя, як створені суспільством соціальні, матеріальні й духовні цінності, як спосіб та умови їх виробництва, розподілу і споживання.
         Соціальне середовище — це уклад життя людей, що включає їхню працю, суспільно-політичну діяльність, побут, рівень добробуту, дозвілля, духовну атмосферу суспільства, систему пануючих ідеалів, законів, звичаїв, традицій. Воно становить не просто соціальний фон, на якому діє людина, а всю систему життєдіяльності суспільства, що активно включає особу в соціальні зв'язки. Тому людина не може не виявляти свого ставлення до способу життя, до соціального середовища. І своєю поведінкою вона підтримує, зміцнює його або ж, навпаки, послаблює.
         Для свого успішного функціонування те чи інше суспільство потребує підтримки кожним усталеного способу життя, його законів, ідеалів, звичаїв, традицій, соціальних інститутів, форм праці, виробництва і розподілу. Під впливом соціальних потреб ще на світанку історії, в первісному суспільстві, склалися прості норми людської поведінки, які зобов'язували всіх членів общини поважати і практично підтримувати усталені громадські порядки.
         В інтересах збереження існуючої системи суспільних відносин держава створює право — систему законів, виконання яких зберігає і зміцнює соціальне середовище, спосіб життя.
 Додержання законів забезпечується примусовою силою держави — армією, судом, органами охорони громадського порядку.
         Але суспільство потребує ще й моральної підтримки цих законів — їх морального виправдання, добровільного додержання. Неповага до них розцінюється і як порушення норм моралі.
         Із правовими питаннями ми зустрічаємось часто. Помилковою є думка, ніби сфера застосування права обмежується покаранням осіб, які вчинили різні правопорушення. Багато хто з учнів дивується, дізнавшись, що наші повсякденні вчинки часто мають правову оцінку.
 Право, закони супроводжують людину все її життя. Щоб уміло і правильно користуватись своїми правами і добре виконувати свої обов'язки, не порушуючи прав і законних інтересів інших, треба знати закони. Звичайно, у вашому віці неможливо знати детально всі закони. Але основне, що стосується вас, ви повинні знати.
 Це і є метою нашої години спілкування.
Запитання до учнів.
 Учитель роздає роздруковані картки із запитаннями і просить учнів по черзі зачитати по одному запитанню й відповісти на нього.
 Учитель коригує й доповнює відповіді учнів.
 Орієнтовний перелік запитань:
 1.  На яких принципах у нашому суспільстві ґрунтується право? (На принципах моралі.)
 2.  Яку відповідальність за свої аморальні вчинки несе людина віком до 14 років? (Вона несе відповідальність перед школою, товаришами, сім'єю. При неодноразових порушеннях можлива відповідальність перед комісією у справах неповнолітніх).
 3.  Яку юридичну відповідальність несе людина в 14 років? (У 14 років настає кримінальна відповідальність за вчинення ряду злочинів: вбивство, заподіяння тілесних уш­
 коджень, зґвалтування, пограбування, розбій, крадіжка, злісне і особливо злісне хуліганство, розкрадання вогнепальної зброї, боєприпасів, наркотичних речовин, умисне вчинення дій, що можуть викликати аварію потяга, умисне знищення або пошкодження майна.)
 4.  Яка відповідальність настає в 15 років? (Майнова відповідальність за заподіяння майнової шкоди.)
 5.  Яка відповідальність настає в 16 років? (Кримінальна,  відповідальність за всі види злочинів.)
 6.  Яка відповідальність настає з 18 років? (18 років — це повне цивільне повноліття, коли настає відповідальність за всіма законами.)
 7.  Які ви знаєте органи правопорядку? (Суд, арбітраж, органи внутрішніх справ.)
 8.  Що таке хуліганство? (Це умисні дії, що грубо порушують громадський порядок і виражають неповагу до суспільства.)
 9.  Як карається законом хуліганство? (Позбавленням воліна строк до 1 року, або виправними роботами на той же строк, або грошовим штрафом, а злісне хуліганс­
 тво — позбавленням волі на строк від 1 до 5 років.)
 10.  Чи були ви коли-небудь свідками хуліганства?
 11.  Чи допускав хтось із вас хуліганські дії щодо інших людей?
 12.  Що для кожного з вас є найбільшим злочином?
 13.  У якому, законодавчому документі нашої держави закріплено право на освіту? (У Конституції України.)
 14.  А в яких документах викладені обов'язки учнів? (У «Законі про освіту», Статуті школи, Правилах для учнів.)
 15.  Які є Правила для учнів?
 16.  Чи може учень працювати у вільний від навчання час (на канікулах)? З якого віку? Що для цього потрібно? Чи знаєте ви, куди звернутись? (Так, може. З 14 років. Для цього потрібні заява батьків, дозвіл школи. Звертатися можна у соціальний відділ для молоді або в інспекцію у справах неповнолітніх.)
 17.  Які правопорушення найчастіше бувають у нашій школі?
 18.  Якщо ви стоїте на шкільному обліку як схильні до правопорушень, чи знаєте ви, як треба себе поводити, щоб вас зняли з обліку?
 19.  Що розуміється в адміністративному законодавстві під терміном «громадське місце»? (Вулиці, вокзали, кінотеатри, театри, магазини, установи, бібліотеки, музеї, салони громадських видів транспорту, житлові будинки, подвір'я житлових будинків, школи тощо.)
 20. Назвіть   кілька   прикладів   протизаконної   поведінки в громадських місцях.
 21. Проаналізуйте ситуацію (на вибір):
 а) Користуючись тим, що в шкільному коридорі нікого не було, учень порвав чудову фотогазету, що висіла на стіні. Чи порушив цей учень правила поведінки в громадському місці, враховуючи те, що у скоєному вчинку він не признався?
 б) Один з учнів школи ненавмисне розбив шибку у вікні коридору. І хоч цього ніхто не бачив, хлопчик сказав про свій вчинок класному керівникові й однокласникам. Прийшовши додому, схвильований хлопчик розповів про неприємну подію батькам. Тато дістав шибку потрібного розміру, наступного дня учень приніс її в школу. Техпрацівники допомогли вставити шибку. Як ви вважаєте, цей вчинок є порушенням поведінки в громадському місці?
 22. Чи є серед ваших знайомих працівники міліції?
 23. Чи міг би ти стати на захист людини, яку б'ють, грабують чи хочуть вбити?
 24. Що означає «охороняти природу»? (Не допускати та кого впливу на навколишнє середовище, яке погіршувало б його. Здійснювати заходи проти викидів шкідливих газів в атмосферу, шкідливих стічних вод у річки, озера, моря. Виправляти помилки, допущені людьми в минулому: очищати річки й озера, відновлювати ліси, зберігати зникаючі види тварин і рослин.)
 25. Що таке власність неповнолітніх? (Деякі особисті речі — одяг, книги та інше.)
 26. У яких випадках підліток може розпоряджатися цінним власним майном, наприклад будинком, дачею, автомобілем? (У випадках спадку, даруванні власності підлітка може бути будь-яке майно. Підліток, як і повнолітній, може володіти, користуватися, розпоряджатися
 цим майном.)
 27. Які ви знаєте основні обов'язки батьків і дітей? (Обов'язок батьків — виховувати дітей, піклуватися про їхній фізичний і моральний розвиток, підготовку їх до праці. Батьки зобов'язані утримувати своїх неповнолітніх дітей, а в разі потреби — повнолітніх непрацездатних дітей. Обов'язок дітей — піклуватися про батьків. У разі, якщо батьки непрацездатні й потребують допомоги, повнолітні працездатні діти їх утримують.)
 28. Де, коли, у яких випадках кожній людині в житті можуть стати у нагоді юридичні знання? (Коли людина сама порушила закон або коли допущено порушення закону щодо неї.)
 29.  Порівняйте дві галузі знань: медицину і правознавство. Скажіть, що спільне ви бачите між ними? (В обох галузях лікують людей: медицина лікує тіло, а правознавство — розум, вчинки людей.)
Заключне слово вчителя.
        Не за горами час, коли ви закінчите школу і вступите у самостійне життя. Від вас вимагається успішно займатися дорученою справою, бути відповідальними, виконувати громадянські обов'язки — хорошого трудівника, захисника Вітчизни, патріота, борця з недоліками і зловживаннями в суспільстві, господаря багатств країни, сім'янина.
       Державі будуть важливі ваші думки, пропозиції щодо проектів законодавчих актів, які виносяться на широке обговорення. При цьому корисно поповнювати свої правові знання. Особливо важливим є зміцнення готовності боротися зі злом, непримиренність до того, що заважає нам жити. Усе це потрібно громадянинові України.


Виховна година на тему:
"Шкідливі звички: куріння, алкоголізм, наркоманія"
ПЛАН
1. Шкідливість куріння
2. Алкоголь і алкоголізм, їх шкідливий вплив
3. Проблема наркоманії

1. Шкідливість куріння 
Що таке тютюн?
        Тютюн - це однорічна рослина з родини пасльонових, висушені листки якої після спеціальної обробки подрібнюють і використовують для куріння. До складу листків тютюну входять такі речовини як нікотин, білки, вуглеводи, органчні кислоти, смоли і ефірні олії. Основна особливість тютюну, завдяки якій він відрізняється від інших рослин родини пасльонових, - вміст нікотину.
        Нікотин - одна з найсильніших рослинних отрут, основна складова частина тютюнового диму. У чистому вигляді це безбарвна оліїста рідина неприємного запаху, гірка на смак. Вона добре розчиняється у воді, спирті, ефірі й легко проникає крізь слизові оболонки порожнини рота, носа, бронхів, шлунку.
        Давно вже став звичним плакат - "Крапля нікотину вбиває коня!" Ми часто не задумуємося над змістом цих слів. Але ж таки справді вбиває! Велика гарна тварина падає від краплини страшної отрути. Дуже чутливі до нікотину птахи, ссавці а також риби і земноводні. Наприклад, якщо змочити кінчик скляної палочки нікотином і доторкнутися нею до дзьоба горобця, то він загине. Також краплина нікотину призводить до загибелі всіх риб в акваріумі.
Смертельна доза нікотину для людини - 50-70 мг (1 мг на кілограм маси тіла). Відомо, що кількість нікотину, який надходить із тютюнового диму в організм, становить приблизно 1/25 вмісту його в тютюні.
        Важливе значення має те, як часто роблять затяжки під час куріння. Людина дістає смертельну дозу нікотину. Викурюючи 20-25 сигарет на день. Отруйність нікотину відчув кожний, хто взяв у рот першу в житті сигарету. Ніхто не може докурити першої сигарети до кінця. Цьому заважають запаморочення й нудота, а часом і ще неприємніші відчуття, такі як інтенсивне слиновиділення, шум у голові, головний біль, серцебиття, загальна слабкість, трестіння рук, блювання, пронос. У тяжких випадках людина непритомніє. Поступово організм пристосовується до нікотину і куріння не викликає таких неприємних відчуттів.
        Хоча отруєння організму триває, але довго воно ніяк не виявляється. Шкідлива дія тютюну не обмежується нікотином. До складу тютюнового диму близько 30 отруйних речовин: аміак, синильна кислота, чадний газ та ін.
        Тютюновий дим, який вдихає курець, насамперед потрапляє у верхні дихальні шляхи, а потім - у трахею та легені. Під впливом тютюнового диму відбувається хронічне подразнення слизової оболонки гортані, розвивається запалення голосових зв'язок, вони потовщуються, грубішають. Це призводить до зміни тембру голосу (грубий голос курця), що особливо помітно в молодих жінок.
Внаслідок подразнення слизової оболонки бронхів і трахеї тютюновим димом розвивається їх хронічне запалення (бронхіт і трахеїт). Тому курці частіше хворіють на запалення легень, туберкульоз, захворювання у них мають тяжкий перебіг.
        Учені встановили, що куріння - один з основних чинників, які призводять до того, що розвивається рак легень. Захворюваність на рак легень серед курців у 30 разів більша, ніж серед тих, хто не курить. Також відомо, що куріння збільшує ризик захворіти на злоякісні новоутворення інших органів: язика, гортані, стравоходу, шлунку, сечового міхура. Тютюновий дим згубно ідє на серцево-судинну систему, дихальну систему та органи травлення. Лише в США, де палить 29% дорослого населення, щорічно від хвороб, викликаних цією шкідливою звичкою, вмирає 390 тис. людей, а витрати на лікування захворювань, пов'язаних з палінням, разом із збитками від зумовлених ним простоїв становлять від 50 до 100 млрд. доларів щорічно.
       "Цигарки - єдиний дозволений для продажу продукт, використання якого спрямоване на те, щоб убити споживача", каже міністр охорони здоров'я США Л.Саллівен. - Компанії продають смерть заради одержання прибутків". Особливої шкоди завдає куріння жіночому організму. Обстеження, проведене в Гарвардському університеті в США, свідчать, що серед жінок, які протягом 20 років випалювали 26 і більше сигарет за день, 80% померли від коронарних захворювань серця. В цій групі ризик смертельних приступів виявився в 5,4 рази більшим, ніж серед тих, хто не палить. навіть одна - чотири сигарети на день збільшують ризик коронарних захворювань у 12,4 рази.
         Абсолютно неприпустиме паління для вагітних жінок - це в 100% випадків призводить до ненормального розвитку дитини, появи аномалій, зокрема й генетичних, передчасного переривання вагітності тощо. Величезної шкоди завдає пасивне паління, коли людина, що не палить, змушена вдихати повітря, отруєне тютюновим димом.         Паління серед дітей і молоді здебільшого зумовлене намаганням стати схожим на дорослих чи кіно героїв, що палять. А тим часом на Заході паління стає немодним.
          Згідно з законом, прийнятим у Нью-Йорку в 1988 р., різко обмежується куріння в громадських місцях. Фірми, що мають понад 15 співробітників, ресторани, розраховані на 50 і більше місць, зобов'язані мати окремі приміщення для тих, хто палить, і тих, хто не палить. Порушення цих правил загрожує фірмі колосальними штрафами. З огляду на такий закон і додаткові витрати, які фірми несуть у зв'язку з оплатою лікування захворювань курців, багато з них перестали брати на роботу людей, що палять.
         Куріння тютюну має майже 500-річну історію. Відкриття Христофором Колумбом в 1492 році Америки пов'язано з відкриттям європейцями багатьох нових для них рослин, серед яких був і тютюн. Незважаючи на заборону великого мореплавця, деякі з його моряків таємно привезли листя та насіння тютюну в Європу. Особливо популярним тютюн став в XVII -XVIII столітті.
        Тютюновий дим - це вид забруднення повітря, що в сотні тисяч разів перевищує забруднення будь-якого металургійного чи хімічного комбінату, проте люди свідомо вдихають таке повітря. Мова йде про паління. Підраховано, що людина, яка палить сигарету, вдихає повітря, забруднення якого в 384 000 разів перевищує ГДК. У абсолютно чистій атмосфері організм людини, що палить, зазнає такого токсичного впливу, ніби вона знаходиться в умовах, де забруднення в тисячі разів перевищує будь-які норми. Вдихати тютюновий дим у чотири рази шкідливіше, ніж вихлопні гази автомобіля безпосередньо з вихлопної труби.
        У тютюновому димі, крім слабкого наркотика - нікотину, міститься близько 200 особливо отруйних речовин - чадний газ, бензпірен (сильний канцероген, тобто речовина, що спричиняє рак) і багато інших. Протягом останніх десятиліть тютюн став набагато отрутнішим, ніж скажімо в ХІХ ст., через те, що тютюнові листки характеризуються надзвичайною гігроскопічністю й активно поглинають з повітря шкідливі домішки, аерозолі, кількість яких дедалі збільшується. Такої атмосфери, яку створює для себе той, хто палить, немає в жодному суперзабрудненому промисловому центрі. Щорічно на Землі, за даними Всесвітньої організації охорони здоров'я, вмирає 1,5 млн. людей.
       При курінні відбувається суха дистиляція і неповне згоряння висушених тютюнових листків в незалежності від того, використовуються вони в натуральному вигляді (скручена в трубочку), в сигареті чи в сигареті і в трубці. При повільному згорянні виділяється дим, що являє собою неоднорідну (гетерогенну) суміш, що складається в середньому з 60% різних газів і 40% мікроскопічних дьогтевих крапель (аерозолі).В газовій фракції диму міститься, крім азоту (59%), кисню (13,4%), ще й оксид вуглецю (IV) (13,6%), оксид вуглецю (II) (4%), водяна пара (1,2%), ціаністий водень (0,1%), оксиди азоту, акролеїн та інші речовини. Аерозольна фракція диму включає воду (1,4%), гліцерин та спирти (0,1%), альдегіди і кетони (0,1%), вуглеводні (0,1%), феноли (0,003%), нікотин (0,002%) та ін.
        Відповідно з основною дією, шкідливі речовини, що містяться в тютюновому димі, і, що впливають на організм, об'єднані в 4 групи: 1) канцерогенні речовини; 2) подразнюючі речовини; 3) отруйні гази; 4) отруйні алкалоїди.
        Канцерогенні речовини: ароматичні вуглеводні, бензпірен, феноли, органічні сполуки (нітрозамін, гідразин, вінілхлорид, толуідин та ін.), неорганічні сполуки миш'яку та кадмію, радіоактивні полоній, олово та вісмут - 210.
        Подразнюючі речовини: ненасичений альдегід - пропеналь (акролеїн), оксид вуглецю (II). Отруйні гази: оксид вуглецю (II), сірководень, ціаністий водень та ін. Отруйні алкалоїди: всього 12 (нікотин, норнікотин, нікотирин, нікотеїн, нікотимін та ін.). Нікотин являється одним із самих сильних з відомих нам отрут, які впливають на нервову систему.
         При згорянні сигарети він руйнується тільки частково, приблизно на 25%. Вміст нікотину в диму головної струї сигарети від 0,4 до 3мг - лише 20% від спільної кількості нікотину в сигареті. В недокурку залишається біля 5%, а інші 50% потрапляють в повітря в приміщенні, де курять.
Фізична та психологічна залежність від нікотину розвивається набагато швидше, ніж від алкоголю. Головною причиною виникнення і розвитку "тютюнового" кашлю стають краплі дьогтю, що осіли в легенях. Речовини, що містяться в тютюновому димі викликають запалення епітелію, що покривають дихальні шляхи, це призводить до підвищеного виділення секреції та слизу, що зв'язаний з виділенням мокроти при кашлі.
          Масове розповсюдження куріння є однією з головних причин широкого розповсюдження сердечно-судинних захворювань. Доведено, що у курців на відміну від некурящих людей в 2-3 рази частіше розвивається інфаркт та передінфарктний стан, стенокардія та інші захворювання серця При цьому смертність, викликана цими захворюваннями, в курців набагато вища. Життя курців на 4,6-8,3 роки менше, ніж у некурящих, при чому скорочення протяжності життя залежить від того, в якому віці людина почала палити.
           Доведено, що більше 50% всіх захворювань, що являються причиною смерті курців, приходиться на долю сердечно-судинних захворювань. Більше 80 % хворих, що страждають хронічним захворюванням шлунку та дванадцятипалої кишки, є курцями. Це захворювання найчастіше зустрічається у запеклих курців. Доведено, що куріння негативно впливає і на процес лікування виразки.
          Велика організована боротьба з курінням в багатьох країнах призвела до зменшення курців. Але незалежно від цього велика кількість курців серед молоді та серед жінок продовжує збільшуватись. Разом з цим підвищується ризик виникнення хвороби не тільки у самих курців, але й в майбутнього покоління. Куріння наносить велику шкоді всім, але особливо молодому поколінню, організм яких знаходиться в процесі статевого дозрівання, тому куріння може негативно вплинути на їх потомство. Куріння є не лише особистою проблемою кожної людини окремо, але й гострою соціальною проблемою, з якою пов'язане майбутнє всього людства.
         Куріння та його вплив на організм людини стають сьогодні соціальною і медичною проблемами. Доведено, що куріння тютюну є великою небезпекою для здоров'я і призводить до виникнення різних захворювань, які спричиняються до передчасної смерті людей. Виявляється, що смертність від раку легень серед курців у 20 разів вища, ніж серед тих, що не курять. Також курці в 13 разів частіше хворіють на стенокардію (захворювання серця) і в 10 разів частіше - на виразкову хворобу шлунка. Як правило, курець живе на 6-8 років менше, ніж його ровесник, який не курить.
         Куріння - соціальне лихо. Через нерозуміння, сліпе наслідування моди, дорослих, ровесників підліток починає курити - спочатку робить одну затяжку, викурює одну сигарету, а потім тягнеться до лиховісної пачки знову і знову. І так куріння стає звичкою. А почати куріння набагато легше, ніж покинути. Отож, краще не починати.
2. Алкоголь і алкоголізм, їх шкідливий вплив 
         Якщо в людини знижений самоконтроль та недостатній рівень культури, вживання алкогольних напоїв може стати системним, а доза спожитого алкоголю надмірною. Це зумовлює уявні комплекси негативних наслідків. Найтиповіші серед них - формування алкогольної залежності, а далі паталогічних змін в усіх органах тіла людини. Це сприяє розвиткові тяжкого і небезпечного захворювання - хронічного алкоголізму. Ця хвороба руйнує особистість, опускає людину на "дно" і призводить до загибелі. Близько 5% підлітків, які почали вживати алкоголь у цьому віці, закінчують життя у психічних лікарнях, наркологічному диспансері, або "на вулиці". Вирватись з цього виру дуже важко. Значно легше в нього не потрапити. І це залежить від самої людини, від її переконань, світогляду.
        У травній системі алкоголь швидко всмоктується в кров і розноситься до клітин головного мозку. Це проявляється збудженням, радісним настроєм (ейфорією, балакучістю, тощо). Людина втрачає почуття самоконтролю, сорому, стає брутальною і може здійснити такі вчинки, які, перебуваючи у тверезому стані, ніколи не зробила б. Давно помічено, що люди, які мають згубну звичку до спиртного, частіше за інших хворіють на різні застудні хвороби органів дихання, тому, що алкоголь ослаблює опірність організму. Дуже поширена думка про корисність алкоголю як засобу, який підвищує апетит. Дійсно після вживання спиртних напоїв збільшується виділення шлункового соку, і в більшості випадків покращується апетит. Проте, це може спостерігатися тільки спочатку, поки організм не перевантажений алкогольною отрутою. Системне вживання алкоголю призводить до того, що шлунковий сік, стимульований алкоголем, він подразнює слизову оболонку шлунка і призводить до гастриту. Водночас з розвитком гастриту, порушується функція підшлункової залози, що призводить до панкреатиту.
        Також зловживання алкоголем призводить до виразкової хвороби шлунка і дванадцятипалої кишки, до цирозу печінки та інших захворювань. Дослідження, які були проведені групою вчених під керівництвом А.В.Царенка, виявили тривожну тенденцію. Шляхом анкетування більше як 2000 школярів м. Тернополя було встановлено, що якщо серед підлітків у віці 14-15 років періодично вживають алкогольні напої близько 30% опитаних, то в 16-17 р. їхня кількість збільшується в 2,7 раза і становить близько 80%. Результати аналізу основних причин, що зумовлюють вживання алкоголю неповнолітніми, свідчать, що для більшості підлітків це є прагнення до незалежності та самоутвердження, наслідування прикладу старших ( утому числі батьків).
         Напружена психологічна атмосфера і часті конфлікти у сім'ї. Характерно, що більшість старшокласників пізнало смак алкоголю в сім'ї, а далі місцем вживання спиртного стала компанія. Вживання і зловживання алкогольними напоями особливо небезпечне в дитячому, підлітковому віці, коли ще не завершилося формування організму, у цей період у печінці відсутній спеціальний фермент - алкоголь - дрідногеназа, який розщеплює етиловий спирт на прості нетоксичні сполуки. Ось чому вживання дитиною навіть незначної кількості алкоголю може призвести до дуже небезпечних наслідків.
        В організмі людини, яка вживає алкоголь змалку, набагато швидше формується алкогольна залежність. Вчені вивчивши біографії декількох сотень хворих, які перебували на лікування з приводу алкоголізму, виявили. щ більшість із них почали вживати спиртні напої у віці - 12-18 років. На лікування вони потрапили тільки у 25-35 р., маючи тяжкі ураження центральної нервової системи та внутрішніх органів, порушення психічної діяльності, в стані вираженої соціальної деградації. Вкрай небезпечні є гострі отруєння алкоголем. Вживання великої дози алкоголю спочатку спричиняє глибокий алкогольний сон, а кожен може зумовити розвиток серцевої слабкості, навіть паралічу серцевого м'яза і дихання. Випадки раптової смерті серед алкоголіків дуже поширене явище.
        Таким чином, основна небезпеки вживання і зловживання спиртними напоями, особливо у підлітковому та юнацькому віці, полягає у виникненні алкогольної залежності, яка поступово переходить у тяжкі захворювання - алкоголізм - і проявляється у необоротному ураження УНС та всіх органів і систем.

Предметний тиждень

План тематичного тижня з географії 


24.02.20. Відкриття предметного тижня стінгазетою «Захоплююча наука       ГЕОГРАФІЯ» .
25.02.20. Пробне ЗНО з географії серед учнів III курсу.
26.02.20. Конкурс презентацій країн (Японія, Нідерланди, Бразилія, Об’єднані Арабські Емірати) серед учнів I курсу (у вигляді плакатів).
27.02.20. Відкритий урок з географії з групою П-7-19.
28.02.20. Конкурс малюнків на тему: «Визначні місця країн світу та України»; підсумок тижня географії, визначення переможців.


  

   














План відкритого уроку

Група П-1-18                                                                                         27.02.

ТЕМА: УТВОРЕННЯ ЄГИПЕТСЬКОЇ ДЕРЖАВИ. КУЛЬТУРА СТАРОДАВНЬОГО ЄГИПТУ. ПРИРОДНІ УМОВИ ТА РЕСУРСИ КРАЇНИ.  ЄКОНОМІКА ТА  ТУРИЗМ.

Мета:
Навчальна: формувати в учні знання про географічне положення і  особливості економічного розвитку Єгипту, природно-ресурсний потенціал країни, населення і культуру єгипетського  краю.
Розвиваюча: розвивати вміння працювати з картою, логічно мислити, робити аналіз відповідей; виховувати в учнів інтерес до знань, почуття бережного ставлення до природи.
Виховна: виховувати науковий світогляд, виховувати толерантне ставлення до інших народів, їх традицій і культури; формувати аналітичне мислення; виховувати інтерес до історії найдавніших цивілізацій. 
Методична: активізація пізнавальної діяльності учнів через застосування інноваційних форм і методів навчання із застосуванням інформаційно-комунікативних технологій.
Методи: частково-пошуковий, дослідницький, репродуктивний, пояснювально-ілюстративний, інтелектуальна гра, випереджувального домашнього завдання, евристична бесіда, мозковий штурм.
Форми організації навчання: індивідуальна, фронтальна робота, робота в малих групах.
Міжпредметні зв’язки: (ключові терміни і поняття, пов’язані з вивченням курсу географії світу, всесвітньої історії, біології, хімії та інформатики.
Дидактичне забезпечення: підручник В.Ю. Пестушко, Г.Ш. Уварова, А.І. Довгань «Географія» Київ «Генеза» 2018, авторська презентація Power Point «Єгипет», контурна карта, атлас.
Матеріально-технічне забезпечення:   фізична карта світу, політична карта світу, комп’ютер, проектор, екран, відео сюжет, аудіозапис, карта-схема річки Ніл, кольорові ілюстрації про Єгипет, фотографії пірамід, сфінкса, Долини царів, карточки-завдання, тестові завдання. 
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Форма уроку: урок-подорож. 
Очікувані результати: Після цього уроку учні зможуть: визначати географічне положення  Єгипту, характеризувати природу держави, називати заняття єгиптян, найважливіші досягнення господарства, побут давніх єгиптян; показувати на карті Давню Єгипетську державу, долину річки Ніл; застосовувати та пояснювати на прикладах поняття та терміни: «фараон», «сфінкс» «дельта», «папірус», «кемет»; пояснювати вплив природних умов на життя людей, висловлювати власну думку про рівень життя і зайнятості населення. 
Структура уроку
1.  Організаційний момент 2 хв
 2. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів 5 хв;
3. Актуалізація опорних знань учнів 6 хв;
 4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу 65 хв;
                        * ЗУПИНКА №1 «Картографічна»
                        * ЗУПИНКА №2 «Країна Пунт»
                        * ЗУПИНКА №3 «Півострів Сінай»
                        * ЗУПИНКА №4 «Суецький канал»
                        * ЗУПИНКА №5 «Ніломір»
                        * ЗУПИНКА №6 «м. Мемфіс»
                        * ЗУПИНКА №7 «Військо фараона»
                        * ЗУПИНКА №8 «Винаходи єгиптян»
                        * ЗУПИНКА №9 «Біологічна»
                        * ЗУПИНКА №10 «Бліц Вікторина »
5. Закріплення знань та умінь учнів 7 хв;
6. Підсумок уроку та домашнє завдання 5 хв.                                                                                           
План уроку
I. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.
І. Організаційний момент.
II. Мотивація навчальної діяльності.
          Дорогі діти! Наш сьогоднішній урок незвичайний. Я пропоную вам стати учасниками захоплюючої експедиції, сподіваючись на те, що немає серед вас жодного учня, хто б не мріяв про це. Сьогодні ми познайомимось з країною, яку називають «колискою цивілізації», адже саме в цій  державі, багато років тому, були зроблені відкриття, якими і сьогодні користується сучасна людина. Так, саме тут було винайдено мило, зубна паста, гребінець, ножиці, дезодорант і навіть взуття на підборах. Крім того жителі цієї країни стали першими, хто використав чорнило і папір у листі. Ми здійснимо подорож по найдовшій річці світу. Відвідаємо старовинні міста та храми. Доторкнемося до прекрасного світу культури. Вчені цієї країни створили карти зоряного неба та сонячний календар, за яким рік мав 365 днів і поділявся на 12 місяців по 30 днів у кожному. Медики досягли визначних успіхів у галузі медицини, оволоділи мистецтвом муміфікації.
       На нашому шляху будуть цікаві пригоди, різні зупинки. А рухатися ми зможемо лише у тому випадку, коли будемо давати правильні відповіді на поставлені запитання.
Отже, попутного всім вітру та відмінних оцінок. (корабель з’являється на дошці)
Як, ви уже здогадалися тема сьогоднішнього уроку …( слайд 1)
Отже, на уроці ми маємо (слайд 2)
А епіграфом сьогоднішнього уроку я взяв слова П’єра Симона Лапласа (слайд 3)
Епіграф уроку:
 «Те, що ми знаємо, — обмежене, а те, чого ми не знаємо, — нескінченне».

      Так, дійсно, якщо говорити про Єгипет, то перше, що спадає на думку, це те, що тут таїться ще дуже багато таємниць. Але давайте поговорим про все по порядку.

III. Актуалізація опорних знань

Методичний прийом «Розминка»
1. З якими словами у вас асоціюється Єгипет?
2.   Які природні об’єкти знаходяться на території Єгипту?
IV. Вивченння нового матеріалу
      (Слайд 4) Спочатку в Єгипті було близько 40 держав. Їх правителі часто воювали один з одним — переможці захоплювали переможених. Деякі правителі стали називати себе царями. Цар — правитель, що уособлював вищу законодавчу, військову, судову та релігійну влади. Шанували його, як бога Ра. Врешті-решт, долину Нілу було поділено між двома великими царствами: в пониззі річки, тобто дельті, утворився Нижній Єгипет, а вище за течією — Верхній Єгипет.
         (Слайд 5) Щоб займатися землеробством, єгиптянам потрібно було постійно проводити іригаційні роботи, що було важко для окремої родини, тому вони об’єднувалися в общини на чолі з вождями. Такі общини називалися номи, а вожді — номархами. У кожній частині Єгипту було приблизно по 20 номів.
     (Слайд 6) Цар Верхнього Єгипту носив білу корону, схожу на високий шолом, а символом цієї держави була квітка лотосу. Корона царя Нижнього Єгипту була червоного кольору і мала плоске піднесення іззаду, а державним символом — папірус.
    (Слайд 7)  Між двома царствами відбувалися тривалі запеклі війни. Про цю епоху розповідає знаменитий єгипетський рельєф.
      Приблизно за три тисячі років до нашої ери цар Верхнього Єгипту Нармер остаточно підкорив Нижній Єгипет та об’єднав всю країну. Він став носити подвійну корону. Повелителів всього Єгипту стали називати фараонами.
(Відео 1- 5 загадок Єгипту)
        Незалежності Єгипет отримав в 1922 році. Але правителем Єгипту ще цілих тридцять років був ставленик Британської корони. Тільки в 1952 році Єгипет остаточно і можна сказати фактично здобув незалежність, перестав бути колонією Британії. Першою столицею єгипетської держави стало місто Мемфіс.
Зверніть увагу на карту-схему. (З’являється корабель на карті). Яка наша перша зупинка? 
ЗУПИНКА №1 «Картографічна» (Слайд 8)
Щоб потрапити до Червоного моря нам потрібно давати правильні відповіді
Назвіть країни з якими межує Єгипет, та  вкажіть якими морями омивається
А ми далі подорожуємо по Червоному морі. 
Проблемне запитання
Як ви гадаєте що впливало на розвиток господарства у Стародавньому Єгипті?
ЗУПИНКА 2. Країна «Пунт». (Слайд 16) 
1. Що ви знаєте про Пунт?
2. Який правитель Єгипту направив свої кораблі в Пунт? Чому?
3. Що вам відомо про цього правителя?
      (Після смерті Тутмоса І владу в Єгипті несподівано захопила жінка. Фараон
Хатшепсут (так звали цю жінку) не могла ходити у військові походи. Вона спорядила експедицію у далеку країну Пунт. Звідси єгиптяни привезли дерево, золото, слонову кістку. Частину привезених багатств Хатшепсут подарувала жерцям храму Амона, які її підтримували.
      За часів правління Хатшепсут проводиться велике будівництво. Було збудовано Карнакський храм, який і досі вражає своєю величчю. Армія була невдоволена таким правителем, тому що її прибутки значно скоротилися. Хатшепсут зображали із штучно підв’язаною бородою – обов’язковою ознакою всіх фараонів.)
ЗУПИНКА 3. «г. Сінай» (Слайд 21)
Що ви знаєте про цю гору?
(Однією з найцікавіших пам’яток Синайського півострова є гора Синай. Її релігійне значення надзвичайно велике, вона багато разів згадана як у Книзі Виходу, так і в Біблії і Корані. Саме тому тут завжди багато туристів і прочан. Більшість відправляється сюди пішки, а деякі навіть зупиняються на ніч в будиночках, щоб спостерігати звідси світанок.)
 ЗУПИНКА 4. «Суецький канал» (Слайд 24)   
Суе́цький кана́л є найбільшим судноплавний каналом у світі. Він з'єднує Середземне й Червоне моря та дозволяє сполучення між Європою й Азією максимально коротким шляхом, замість обходу Африки або перевезення вантажів сушею. Канал було відкрито 17 листопада 1869 року.  Початкова довжина каналу становила 162,5 км, а його глибина — 8 м. Станом на 2010 р. довжина Суецького каналу становила 193,30 км, глибина — 24 м та ширина — 205 м2. Це найбільший завантажений міжнародний морський судноплавний коридор у світі.
Для того, щоб подорож була більш приємна і безпечна, нам необхідно пригадати те, що вже відомо про річку Ніл.
ЗУПИНКА 5. Ніломір (Слайд 28) 
Ми відправляємося далі. На лівому березі річки стоїть скеля з дивними позначками. Давайте зупинимось тут, розглянемо цю скелю.
1. Як називалася така скеля?
2. Що означали ці позначки?
(Це «Ніломір». Біля південного кордону Єгипту, де пороги перетинають течію річки, влаштували «Ніломір» - скелю, на якій спеціальними позначками відмічали рівень води. Коли вода піднімалась дуже високо, звідси повідомляли про небезпеку. Нілометри використовувалися ще з часів фараонів. Ніл розливався, залишаючи після родючий ґрунт в долині, і починався сільськогосподарський сезон. Слабкий розлив означав можливість голоду, так як затоплялися малі території. Сильний розлив також міг викликати катастрофічні наслідки. Тому була важлива можливість передбачати об'єм майбутнього затоплення. Тому на річці від острова Елефантина і вниз за течією були побудовані подібні споруди.)
Розгадайте  ШАРАДУ (Слайд 33)  
Друге – людина, яка не має ніяких прав і ніякої власності.
Ціле – житель сучасного Єгипту. ( Араб )

Зупинка 6. Мемфіс. (Слайд 35)  
Ми підпливаємо до столиці Стародавнього царства – міста Мемфіс. На захід від Мемфіса знаходяться гробниці фараонів Стародавнього царства. Я пропоную вам невелику вікторину.
Як називалися ці гробниці? (Піраміди)
2. Як називають їх історики? (Перше чудо світу)
3. Чия піраміда найвища? (Хеопса)
 РОЗПОВІДЬ ПРО ПІРАМІДИ 
4. Хто оберігає спокій фараонів? (Сфінкс)
6. Який вигляд має Сфінкс? (Голова фараона, тулуб лева) Повідомлення Сфінкс
 (Слайд 43) 
Великий Сфінкс у Гізі - у перекладі українською — Батько Жаху. Це найдавніша монументальна скульптура на Землі, яка дійшла до нашого часу. Висічена з монолітної вапняної скелі у формі великого лева із головою людини. Вважається, що його обличчя є зображенням фараона Хафрапіраміда якого знаходиться поблизу.
Розміри Великого Сфінксу: довжина 73 м; ширина 19 м; висота 20 метрів; між передніми лапами було розташоване святилище. Статуя Сфінкса повернута обличчям до Нілу і висхідного сонця. Майже всі давньосхідні цивілізації бачили в леві символ сонячного божества. Сфінкса вважають стражником вічного спокою похованих навколо нього фараонів. 
У статуї відсутній ніс шириною в один метр. Поширеною легендою є те, що цю деталь статуї збили гарматним ядром під час наполеонівської битви з турками біля Пірамід (1798 р.)
Ребус  (Слайд 36), і Ребус  (Слайд 44)
ЗУПИНКА 7. «Військо фараона» 
Що ви знаєте про єгипетські колісниці? (Слайд 45)
(За часів Нового царства єгипетське військо ділилося на дві частини: піше і колісничне.  Єгиптяни навчалися у гіксосів використовувати коней у військовій справі. На озброєнні з’явилися лук і стріли, бойові сокири. Воїни йшли в бій під прапорами, під звуки сурм та бій барабанів.  Вперше єгиптяни побачили колісниці у гіксосів, близько 1700р. до н. е. Вся єгипетська кіннота складалася із бойових колісниць, в які впрягали двоє коней. Кіньми управляв візник, а поруч з ним стояв воїн. Але страшною зброєю було інше: до осей колісниць прикріплювали дві гострі коси, а до дишла – коси короткі. Уявіть собі, який жах на людей наводили колісниці, коло вони вилітали із-за піщаних барханів. Із свистом розрізали повітря смертоносними косами. Особливо славився прийом «гнів фараона» - колісниці вривалися в ряди ворогів, розверталися і мчали з флангу на фланг.)
ЗУПИНКА 8.
«Актуальні винаходи Єгиптян
1.     Математика
2.     Алфавіт.
3.     Перуки
4.     Медичні записи
5.     Хірургія
6.     Дверні замки
7.     Зубна паста і щітка
8.     Скло і цемент
9.     Карти зоряного неба.
10.                        Сонячний календар
Тімохіна Анастасія підготувала образ єгиптянки і зараз розкаже нам про нього.
ЗУПИНКА 9. « БІОЛОГІЧНА» (Відгадайте загадку)
Це одна з візиток Єгипту. Її часто привозять як сувенір із Єгипту.
Має пряме відношення до культури Єгипту. Річ рослинного походження.
Служить для збереження інформації. Єгипетсько мовою її назва означає « те, що належить царю». Її використовували для пошиття взуття, молоду як солодощі та їжу, навіть як паливо. ( Папірус - рослина)показую 2 картини з  папіруса)
Його в Єгипті найбільше
Використовується в будівництві.
Без нього не можна уявити пустелі. ( Пісок)
Розповідь про міста Лускор, Каїр, Абу-Сімбел

ЗУПИНКА №10
 « БЛІЦ ВІКТОРИНА»
1.     Унікальне творіння людських рук, вони є візитною карткою Єгипту. Ці досконалі споруди і сьогодні вражають своєю точністю та величністю. “Усе боїться часу, а час боїться тільки …” (Піраміди)
2.     Охоронець, “батько жаху”, гігантська фігура з тілом лева та головою фараона.(Сфінкс)
3.     Вони виконували найважчу роботу — рили канали, працювали на рудниках і каменоломнях, були веслярами на кораблях, іх називали «живі убиті». (Раби)
4.     Забальзамоване тіло померлого. (Мумія)
5.     Значки, що використовувались єгиптянами для написання слів. (Ієрогліфи)
6.     «Цар богів», головний бог в Єгипті. ( Амон – Ра).
7.     Чому стародавні єгиптяни називали свою землю чорною? (Через темний колір мулу)
8.Яку користь приносила єгиптянам кішка? (Ловила мишей, які нищили урожай.)
9.     Як називали єгиптяни свою країну? (Кемет)
10. Пристрій для підйому води. (Шадуф)
11. Ділянка серед пустелі, вкрита рослинністю. (Оазис)
12.Правитель Давнього Єгипту, на честь якого була побудована найбільша піраміда. (Хеопс)

(Слайд 73) Економіка
 Єгипет - індустріально аграрна країна. 

Економіка змішаного типу при сильному державному секторі. 
Провідну роль відіграють: видобуток нафти і природного газу, харчова і текстильна галузі, металургія, машинобудування, електроенергетика. У Єгипті виробляють: сталь 3 млн т, алюміній 195 тис т, фосфати 1,45 млн т, нафтопродукти 25 млн т, цемент 26 млн т, бавовняна пряжа 305 тис. т, тканини бавовняні 280 тис. м, легкові автомобілі 48,2 тис. шт., вантажні автомобілі 18,7 тис. шт., пральні машини 384,5 тис. шт., холодильники 585 тис. шт., газові плити 80 тис. шт.
           Головний транспорт країни: залізничний, автомобільний і морський,
У Єгипті працює 88 аеропортів для внутрішніх авіаперевезень.

                                     Розповідь про Асуанську греблю      (Слайд 73)
Асуа́нські гре́блі — найбільший комплекс гідротехнічних споруд в Єгипті на річці Ніл, поблизу міста Асуана. Дві греблі перегороджують річку в цьому місці: нова «Верхня Асуанська Гребля» 3600 м в довжину, 980 м завширшки і 111 м у висоту і стара «Нижня Асуанська Гребля » 1 900 м завдовжки і 54 м заввишки. Без водосховища щороку протягом літа Ніл виходив з берегів. Оскільки населення на берегах річки зростало, то виникла потреба управляти потоками води, щоб захистити сільгоспугіддя і бавовняні поля. У багатоводному році цілі урожаї могли бути повністю змиті, тоді як в низьководному році був широко поширений голод унаслідок посухи.

Розповідь про Шарм еш Шейх
        Шарм-Ель-Шейх є знаменитим єгипетським курортом, заповненим розкішними готелями, казино, нічними клубами і туристами. Відпочинок в Шарм-Ель-Шейху дуже популярний, хоча реальна краса цієї області – Червоне море і його узбережжя. Тут водиться неймовірна кількість екзотичної риби і коралів, які так цінуються серед любителів дайвінгу. Фактично, це одне з кращих місць для підводного плавання у світі.

     (Слайд 81) Єгиптянам дуже цікава музика і танці. Єгипетський танець живота отримав велику популярність по всьому світу. Він дуже подібний до східного танцю. Тому Кліщ Даша продемонструє нам його уривок.

Кухня Єгипту
Страви єгипетської кухні відрізняються гострим смаком і готуються з використанням великої кількості спецій і соусів. Мусульмани не вживають в їжу свинину.
Цікаві факти про Єгипет
1.     Чоловіки стародавнього Єгипту носили білий одяг, а жінки – чорний. 
2.     Цікаво те, що улюбленим напоєм давніх єгиптян було пиво. А ось їжею – хліб. 
3. Жителі Давнього Єгипту першими почали використовувати, як засоби зв’язку – голубів.
4. У стародавньому Єгипті, коли кішка вмирала, її господар, на знак глибокої жалоби збривав брови. З палаючого будинку, при пожежі, першим, що виносили єгиптяни була кішка. 
5. Закон забороняє єгиптянкам виходити заміж за чоловіків-іноземців.
6. В єгипетських автобусах немає дверей.
7. Термін обов’язкової військової служби в єгипетській армії залежить від освіти призовника.
8. Через напад акул, на кількох туристів, популярність єгипетських курортів впала, готелі стали знижувати ціни, щоб хоч якось привернути клієнтів, тоді в Єгипет почали прилітати росіяни, які відпочивали за півціни. Причому більшість з них на пляжі навіть не виходили, обмежуючись готелем, баром і басейном.

Можливо я згадав не всі цікаві факти про Єгипет, тому я пропоную переглянути вам коротеньке відео

                                       Розповідь про Лесю Українку                  

       (Зацікавлення Лесі Українки Північною Африкою випередили на довго її особисте перебування в Гелуані поблизу Каїру в 1909-1910 роках.
      Леся жила на віллі «Континенталь», активно лікувалася, випробовуючи всі курси лікування, що пропонували їй фахівці. Курс туберкуліну викликав погіршення стану здоров'я, після кожної ін'єкції піднімалась температура. Лікуючись вона створила цикл віршів  «Ра-Менеїс», «Сфінкс», «Єгипетські барельєфи», «Напис в руїні», «Весна в Єгипті».)

Вірш «Хамсін»  (Бондаренко Микола)
 (Взагалі, Єгипет сподобався Лесі Українці – вона писала: «Хороша країна, і я вже звикла любити її не як чужу». В одному із своїх листів до матері від 21 грудня 1909 р. вона пише: „Бачили ми великі піраміди і великого Сфінкса — це справді щось єдине на цілім світі! Ніякі картини, фотографії і т. п. не можуть дати справжнього поняття про душу цих камінних істот. Особливо сфінкс, він має велику тисячолітню душу, він має живі очі, він немов бачить вічність. А який там пейзаж перед очима Сфінкса!... Не розчарував мене Єгипет, а ще більше причарував. У травні 1910 року Леся Українка вирушила з Єгипту на Кавказ. Вона продовжувала боротися за життя зі страшним ворогом – туберкульозом. Його змогли зупинити в нозі, обеззброїти в легенях, але нирки… Це була остання фортеця страшної хвороби, яку лікарі поки що не могли здолати.)

Розуміючи, що кавказький клімат уже не підходить для неї, Леся написала сестрі Ользі, що, знову поїде до Єгипту. Але лист пошкодився і Ольга не змогла підібрати вірні слова. Давайте разом їй допоможемо.
(Слайд 89 «Текст з пропусками»). – (Іванчук Альона)
А щодо рідної сторони, їй дуже хотілося додому, до рідних людей. Побачитися з ними, побути поруч. Вдихнути українського повітря.
Не один раз письменниця зі словами зверталась до українського народу. Пам’ятайте з усіх країн світу, немає кращої країни - за Україну, не має кращої природи -  ніж в Україні, не має ніде таких добрих людей, як люди, які  проживають в Україні. Любіть свою Батьківщину і будьте патріотами нашої України.
V. Закріплення вивченого матеріалу.
А зараз ми подивимось на екран і постараємось дати відповідь на запитання…
(На екрані запитання)
Отже, давайте підведемо підсумок нашого уроку
І давайте повернемось до нашого проблемного запитання
Як ви гадаєте що впливало на розвиток господарства у Стародавньому Єгипті? -  (Білоус Роксолана)
(Родючий ґрунт в дельті р. Ніл сприяв розвитку землеробства. Річка поєднувала різні райони країни та створювали можливість для торгівлі усередині та поза межами країни. Але використовувати ці переваги було дуже непросто. Пониззя річки зазвичай заболочувалося, а трохи подалі земля вже висихала від спеки, перетворюючись на пустелю. Крім того, русло річки часто мінялося, а розливи легко знищували посіви. Була потрібна праця багатьох поколінь, щоб осушити болота, провести канали для рівномірного постачання водою усієї країни, вміти протистояти повеням.)
ІV. Підведення підсумку уроку.
1.     Чи задоволені ви уроком?
2.     Чи змінилися ваші уявлення про Єгипет?
3.     Що нового ви дізналися під час уроку?
4.     Що у вивченому матеріалі є для вас найважчим?
5.     Що вам найбільше сподобалось на уроці?
6.     Що вас найбільше вразило?
7.     Що саме з вивченої теми ви хотіли б розказати своїм друзям ?
На цьому наш урок закінчується, але Єгипет таїть в собі ще стільки всього цікавого і неймовірного, що для вивчення може знадобитися вічність.....
Домашнє завдання:
параграф № 44, стор 175 – прочитати, зробити конспект.
Підготувати повідомлення про одного із фараонів.
Вивчити номенклатуру країн Африки.

Оцінювання учнів. 


Додаткові матеріали
Піраміди
Давні єгиптяни вірили, що фараон не просто людина, а земний бог, і називали його сином Сонця — Ра. За їх уявленнями, Все підкоряється волі фараона: і люди, і природа. Як втілення божественної сили фараон брав участь в усіх найважливіших подіях країни: перед початком розливу Ніла кидав у воду папірус з «наказом» річці почати розлив, відкривав оранку, зрізав перший сніп урожаю, брав участь у релігійних святах як верховний жрець. Символічним втіленням божественної сили фараона був сфінкс — лев з головою фараона.
Єгиптяни вірили, що у людини є душа. По смерті вона залишає тіло та відправляється у підземне царство, де править бог Осиріс. Але час від часу душа повинна повертатися на землю. Для цього тіло треба зберігати. Тому єгиптяни особливим способом обробляли тіло померлої людини, перетворюючи його на мумію. Тіло клали у гробницю, що мала назву «будинок вічності», побудовану з каменя або вириту в землі.
Найпрекрасніші гробниці — піраміди — будували для фараонів. Їх наповнювали предметами, які оточували царя за життя. Піраміди мали зробити їх імена безсмертними, а душам забезпечити гідне існування по смерті фараона.
Перша піраміда була збудована в 2700 р. до н. е. для фараона Джосера його першим міністром, відомим архітектором, астрономом та лікарем — Імхотепом. Населення вважали за почесний обов’язок працювати на спорудження пірамід.
Найбільшу з пірамід побудували близько 2 600 р. до н. е. для фараона Хеопса. Заввишки вона становила майже 146 метрів, її площа сягала 5 га. Піраміда складалася з 2 млн 300 тис. кам’яних блоків середньою вагою в 2,5 т. Кам’яні блоки обтесували та відшліфовували так, що між ними не проходило лезо ножа.
У серце піраміди вів тісний прохід. Там знаходилося приміщення з мумією фараона. Його внутрішні стіни прикрашали рельєфи, написи, фрески. Фараон покоївся в золотому саркофагу.
              Весна в Єгипті

                Хамсін

Рудий Хамсін в пустині розгулявся,
Жагою палений, мчить у повітрі,
Черкаючи пісок сухими крильми,
І дише густим полум’ям пекучим.
Якесь весілля дике! Мов сопілка –
Співа пісок, зірвавшися зненацька

З важкої нерухомості своєї,
А камінці на бубнах приграють.
Хто ж там у жовтій та сліпучій млі
На честь Хамсінові таночки водить?
Щось віє покривалами тонкими,
Так прудко-прудко крутячись у танці…

Якісь таємні вітряні дівчата,
Веселі діти смутної пустині?
«Чужинко, не дивись! Засиплю очі!»
І заздро загорнув Хамсін полою
Киреї жовтої своїх танечниць.
Ніхто не сміє бачить їх. Араб

Серед пустині падає додолу,
Як на молитві. «Вже ж! Молись! Молись!
Я давній бог, я той могутній Сет,
Що тіло Озірісове нетлінне
Розшматував і кинув у пустиню.
Ох, як тоді Ізіда заридала».

І звеселився спогадом Хамсін,
І вся пустиня мов знялася вгору
І в небо ринула. На жовтім небі
Померкло сонце – око Озіріса –
І стало так, мов цілий світ осліп…


      Великий Сфінкс у Гізі - у перекладі українською — Батько Жаху. Це найдавніша монументальна скульптура на Землі, яка дійшла до нашого часу. Висічена з монолітної вапняної скелі у формі великого лева із головою людини. Вважається, що його обличчя є зображенням фараона Хафрапіраміда якого знаходиться поблизу.
Розміри Великого Сфінксу: довжина 73 м; ширина 19 м; висота 20 метрів; між передніми лапами було розташоване святилище. Статуя Сфінкса повернута обличчям до Нілу і висхідного сонця. Майже всі давньосхідні цивілізації бачили в леві символ сонячного божества. Сфінкса вважають стражником вічного спокою похованих навколо нього фараонів. 
У статуї відсутній ніс шириною в один метр. Поширеною легендою є те, що цю деталь статуї збили гарматним ядром під час наполеонівської битви з турками біля Пірамід (1798 р.)
   

    Знайди пару:

Перед вами є визначення і поняття, пронумеровані. Співвіднесіть пояснення і поняття.
1. «Чорна земля»
А) Міф
2. Спеціальні греблі, зроблені з глини та очерету, які захищали поля від повені
Б) Геометрія.
3. Області в Давньому Єгипті.
В) Раби.
4. Те, що сплачували всі єгиптяни на користь держави
Г) Піраміди
5. Священий жук у давніх єгиптян
Д) Та – Кемет
6. Оповідання про богів.
Е) Дамба
7. Кам`яні гробниці фараонів.
Є) Скарабей
8. Єгипетське письмо.
Ж) Сфінкс.
9. Математична наука, яку винайшли давні єгиптяні.
З) Жерці
10. Скульптура лева з людським обличчям.
И) Номи.
11. Найбесправніша верства населення в Давноьму Єгипті
І)  Ієрогліфи
12. Служителі в єгипетських храмах.
Ї)  Податок.

Тутанхамон - цей фараон був наймолодшим правителем. При владі перебував всього 8 років. Помер за загадкових обставин. Його золота маска стала символом Стародавнього Єгипту.

Хатшепсут - її називали «першою серед найвродливіших», вона правила Єгиптом 22 роки і організувала експедицію до країни Пунт.

Рамзес ІІ - цей фараон прославився як будівничий, мав велетенський зріст, прожив майже 90 років і правив упродовж 66 років.

Нефертіті - дружина фараона-реформатора Ехнатона, її скульптурний портрет став ідеалом жіночої краси

Шампольйон  -  французький учений, який розшифрував у 1821 році єгипетські ієрогліфи.

Мойсей - звільнив свій народ від єгипетського рабства, а після того 40 років водив євреїв по пустелі.
  
Проблемне запитання
Як ви гадаєте що впливало на розвиток господарства у Стародавньому Єгипті?
Родючий ґрунт в дельті р. Ніл сприяв розвитку землеробства. Річка поєднувала різні райони країни та створювали можливість для торгівлі усередині та поза межами країни. Але використовувати ці переваги було дуже непросто. Пониззя річки зазвичай заболочувалося, а трохи подалі земля вже висихала від спеки, перетворюючись на пустелю. Крім того, русло річки часто мінялося, а розливи легко знищували посіви. Була потрібна праця багатьох поколінь, щоб осушити болота, провести канали для рівномірного постачання водою усієї країни, вміти протистояти повеням.
  
Кухня Єгипту
Кушарі-єгипетське національне блюдо, Кушарі готуються з рису, пасти, сочевиці, цибулі, часнику і нуту. Наявність чотирьох джерел вуглеводів робить його найпопулярнішим блюдом для обіду у більшості регіонів Єгипту вже більше 100 років.
Кунафа - єгипетське ласощі, зроблене з дуже тонкого, подібного локшині печива. Походження кунафи дуже таємниче - його присутність було зареєстровано в арабських середньовічних куховарських книгах Єгипту, Леванте і Туреччини.
Каркаде – це чай, який є традиційним єгипетським напоєм Він може подаватися як в гарячому, так і в холодному вигляді.
Дукка – суміш подрібнених горіхів і запашних трав  з додаванням солі. Мулукия (зелений суп) – ситне блюдо з яловичиною, кролятиною, курятиною або рибою. Але не це головне в ньому, а листя джуту, тропічного рослини, жорсткі стебла якого використовують для виготовлення канатів і мішковини.
Махва – жарений голуб фарширований рисом чи пшоном.
Кюфта – котлєта з м’яса барана чи корови, з добавкою ароматних спецій.
Кебаб – шашлики з баранини , жарені  на грілі.
Пастрома – говядина, приготовлена з додаванням ароматних спецій.
Шаверму – вона и в Єгипті шаверма. Але тут найсмачніша.
Балах-эль-шам -  це солодкі палочки, приготовлені з тіста с додаванням сахарного сіропа.
Мухалабію – ніжне блюдо, приготовлене з риса, масла і горіхів.
Фул медамес – бобове пюре, приправлена часником, лимонним соком і оливковою олією.
Халва – улюблена всіма солодкість. В Єгипті роблять халву з кунжуту і додають в неї подрібнені фісташки, мигдаль або кедрові горішки.
Баба гануш -  популярне блюдо східної кухні, сніданок, складається головним чином з пюре готових баклажанів, змішаних з приправами (наприклад, з кунжутною пастою, оливковою олією, лимонним соком).
Соуси готуються на основі оливкової олії, лимона, оцту, трав і різних прянощів.
Салати зазвичай подаються в якості закусок, як змішані, так і у вигляді окремих інгредієнтів. Більшість салатів являють собою суміш сирих або варених овочів, або всіляких поєднань овочів і м'яса.
Як ви гадаєте що впливало на розвиток господарства у Стародавньому Єгипті?


Л. Українка

       Зацікавлення Лесі Українки Північною Африкою випередили на довго її особисте перебування в Гелуані поблизу Каїру в 1909-1910 роках. Леся жила на віллі «Континенталь», активно лікувалася, випробовуючи всі курси лікування, що пропонували їй фахівці. Курс туберкуліну викликав погіршення стану здоров'я, після кожної ін'єкції піднімалась температура. Лікуючись вона створила цикл віршів «Весна в Єгипті», «Ра-Менеїс», «Сфінкс», «Єгипетські барельєфи», «Напис в руїні». Взагалі, Єгипет сподобався Лесі Українці – вона писала: «Хороша країна, і я вже звикла любити її не як чужу». В одному із своїх листів до матері від 21 грудня 1909 р. вона пише: „Бачили ми великі піраміди і великого Сфінкса — це справді щось єдине на цілім світі! Ніякі картини, фотографії і т. п. не можуть дати справжнього поняття про душу цих камінних істот. Особливо сфінкс, він має велику тисячолітню душу, він має живі очі, він немов бачить вічність. А який там пейзаж перед очима Сфінкса!... Не розчарував мене Єгипет, а ще більше причарував. У травні 1910 року Леся Українка вирушила з Єгипту на Кавказ. Вона продовжувала боротися за життя зі страшним ворогом – туберкульозом. Його змогли зупинити в нозі, обеззброїти в легенях, але нирки… Це була остання фортеця страшної хвороби, яку лікарі поки що не могли здолати. Розуміючи, що кавказький клімат уже не підходить для неї, Леся написала сестрі Ользі, що, знову поїде до Єгипту. Але лист пошкодився і Ольга не змогла підібрати вірні слова. Давайте разом їй допоможемо. 

Виховні години

« Твоє здоров’я у твоїх руках». Ведучий 1.  Хіба над нами не склепіння неба,         Хіба навколо це не білий світ? Питаю вас: що ...